Советую посмотреть

Начало Рождества в Германии!!!

За четыре недели до Рождества (с последнего воскресеньяноября и до 24 декабря) в Германии начинается период Адвента (Adventszeit). Этоволнительное, радостное, таинственное и сказочное время, которое в Германииназывают "пятым временем года". С латинского языка слово"Адвент" переводится как "пришествие", т.е. немцы в этотпериод ожидают пришествия Иисуса Христа.

В первый день Адвента родители дарятдетям календари (Adventskalender), которые оформлены в виде маленьких дверокили окошечек. На каждом их них указаны цифры в обратном порядке, означающиеколичество оставшихся дней до Рождества. За каждой дверкой чудо - календаряспрятан сюрприз: сладкое лакомство или небольшая игрушка. До Сочельника детикаждый день с восторгом открывают по одной дверце, получают подарок и снетерпением ждут следующего дня, чтобы узнать, какой сюрприз прячется заследующей дверкой. Это скрашивает время до Рождества и придает Адвенту оттеноксказочности. 

Еще в первый день Адвента делается еловый венок (Adventskranz),украшенный лентами, шишками и четырьмя свечами, которые зажигаются по одной вкаждое воскресенье Адвента. Идея венка такова: чем ближе Рождество, тем большесвета должно быть. Зажигание свечей на венке Адвента - это очень торжественныйи трепетный момент. В Сочельник на венке должны гореть все четыре свечи - этозначит, что период Адвента закончен и наступило долгожданное Рождество. 

Донаступления Рождества женщины балуют своих родных разными вкусностями. В этовремя у большинства немцев на праздничном столе можно увидеть традиционныеблюда Адвента: медовые пряники и дрожжевой кекс (Stollen) с различнымипряностями. В Германии ревностно относятся к своим традициям, поэтому напротяжении многих лет обычаи Адвента не изменились, что говорит о большойзначимости этого периода в жизни немцев.

6 декабря - Католический день Святого Николая

День Святого Николауса – это первый признак приближающегося Рождества. Празднуется он в Германии, начиная с 1555 года. 

В старых церковных записях стоит: «Перед днем Святого Николауса матери держат наготове подарки и розги для своих детей». В давние времена Святой Николаус дарил детям орехи, сухофрукты и сладкий хлеб, выпекающийся по особому рецепту с добавлением сушеной груши, одежду и другие необходимые для ежедневной жизни вещи.

Также и в наши дни, в ночь с 5-го на 6-ое декабря немецкие дети выставляют начищенные ботинки или сапоги за дверь, чтобы проходящий мимо святой положил туда яблоки, мандарины, орехи, сладости. 

Правда, вкусные подарки приносит Святой Николаус только послушным детям, а те, которые целый год сердили своих родителей и не слушались, получат в подарок розги.

Кто из детей был послушен, а кто – нет, читает Николаус в своей специальной «золотой книге».

В старинной немецкой детской песенке поется: 
«Святой Николаус, положи мне, что ты сам пожелаешь,
Яблоки, орехи, миндаль охотно едят маленькие дети...»

Здесь вы можете послушать веселую немецкую песенку про Николауса

Изучаем иностранный язык. Когда лучше начинать?

Многих родителей волнует именно этот вопрос: "Когда?" В пять лет? В семь? Втри года? А может, пораньше? Есть и откровенные противники раннего обучения (раннее - имеется в виду обучение в дошкольном возрасте). Существует мнение,что иностранный язык в дошкольном возрасте "сбивает с толку",отрицательно сказывается на его психическом развитии. "Какой английский? Пусть сначала русский выучит!" - нередко приходится слышать от родителейдошкольников. А ведь когда-то знание 2-3 языков было нормой. И люди овладевали языками именно в раннем детстве. Что касается психического развития детей, то изучение иностранного языка не только не мешает, но и наоборот способствует развитию ребенка. Есть тому и научные доказательства, подтвержденные экспериментами. Я считаю, что начинать обучение ребенка нужно именно в дошкольном возрасте.

Так как именно в этот период ребёнок находится в процессе овладения родной речью. Давно известно, что ребенок овладевает речью не механически, а проводит сложные "мыслительные операции" – анализирует, выводит правила, классифицирует и обобщает. Всё это бессознательно, конечно. И доказательством того служат так забавляющие нас "ошибки" и неправильности детской речи. Например, ребенок услышал слово "ночевать" и тут же заявил "я ночеваю", услышать такую форму от взрослых он не мог, мы ведь так не говорим. Он сам придумал это слово, а точнее образовал по аналогии ("открывать" - "открываю" и т. д.), проведя в голове сложный цикл операций анализа, обобщения и синтеза. Механизмы овладения языком включаются с момента рождения ребенка и попадания его в языковую среду и действуют до полного овладения речью, которое заканчивается к 7-8 годам. Если вэтот период ребёнок имеет контакт еще с одним языком - иностранным, то овладение им происходит аналогично овладению родным языком, то есть легко и естественно. Опыт показывает, что младшие дошкольники быстрее и легче овладевают фонетикой иностранного языка, чем старшие (5-6 летние). Также малышам быстрее удается "принять" иностранный язык как средство общения, тогда как детям постарше необходимо больше времени.

Идеальныйспособ обучения ребенка иностранному языку с рождения - говорить с ним на этомязыке. Понятно, что этот способ доступен не всем, ведь он предполагаетсовершенное знание языка.

А если вы не владеете языком в полной мере, или вообще не знаете языка? У вас есть два способа обучить ребенка иностранному языку: начать изучать язык вместе с нимили обратиться к специалисту. Если вы выбираете специалиста, постарайтесь "попасть" к человеку, чья специальность связана с дошкольниками. Школьные учителя не всегда подходят. Преподавание иностранному языку в школе, даже в младших классах, существенно отличается от такового для дошкольников. К первому классу у детей уже начинает формироваться логическое мышление и методика преподавания иностранного языка в школе опирается именно на логическое мышление. А в дошкольном же возрасте мышление ребенка совсем другое -наглядно-образное, а у младших - конкретно-действенное. И подход тут должен быть в корне иным.